60 سال پیش ، در 6 ژوئن 1956 ، با فرمان شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی در 6 ژوئن 1956 ، هزینه تحصیل در کلاسهای ارشد مدارس متوسطه ، در موسسات آموزش عالی تخصصی و عالی اتحاد جماهیر شوروی لغو شد.
برخلاف تصور رایج مبنی بر اینکه آموزش در اتحاد جماهیر شوروی رایگان بود ، این همیشه صادق نبود. در 26 اکتبر 1940 فرمان شماره 638 "در مورد تعیین شهریه در مقاطع ارشد مدارس متوسطه و م institutionsسسات آموزش عالی اتحاد جماهیر شوروی و تغییر روش اعطای بورسیه" معرفی شد. در مقاطع ارشد مدارس و دانشگاهها ، آموزش پولی با مبلغ ثابت سالانه پرداخت شد. هزینه تحصیل در مدارس پایتخت سالانه 200 روبل است. در استان - 150 ، و برای تحصیل در این موسسه قبلاً باید 400 روبل در مسکو ، لنینگراد و پایتخت جمهوری های اتحادیه و 300 - در شهرهای دیگر داده می شد.
میزان پرداختی برای تحصیلات دانشگاهی و دانشگاهی زیاد نبود ، دستمزد سالانه تقریباً برابر یا کمتر از متوسط دستمزد ماهانه اسمی کارگران شوروی بود. متوسط دستمزد یک کارگر در سال 1940 حدود 350 روبل بود. در عین حال ، میزان هزینه های اجباری ماهانه (اجاره ، دارو و غیره) کمتر از مثلاً در حال حاضر بود. با حکم شورای وزیران اتحاد جماهیر شوروی در 6 ژوئن 1956 ، هزینه تحصیل در کلاسهای ارشد مدارس متوسطه ، در موسسات آموزش عالی تخصصی و عالی اتحاد جماهیر شوروی لغو شد.
شکل گیری سیستم آموزشی شوروی
دولت اتحاد جماهیر شوروی آموزش و پرورش مردم را در حقیقت نقش اصلی و اساسی داشت. ولادیمیر لنین در انقلاب سوسیالیستی احتمال غلبه بر عقب ماندگی اقتصادی و فرهنگی کشور را در اسرع وقت مشاهده کرد. انقلاب فرهنگی شامل طیف وسیعی از وظایف ساخت سوسیالیستی در زمینه فرهنگ بود. این مدرسه به عنوان یک م educationalسسه آموزشی و یک ابزار آموزش کمونیستی نقش ویژه ای به خود اختصاص داد. بیهوده نبود که لنین در کنگره مربیان اظهار داشت: "پیروزی انقلاب را فقط می توان با مدرسه تثبیت کرد. تربیت نسل های آینده همه چیز را که توسط انقلاب فتح شده است ، تثبیت می کند. " "سرنوشت انقلاب روسیه بستگی مستقیم به این دارد که توده های آموزگار به زودی از طرف رژیم شوروی چه خواهند شد." بنابراین ، بلشویک ها نقش مدرسه را در پروژه شوروی کاملاً درست و دقیق تعریف کردند. تنها توده ای از افراد تحصیلکرده و دارای مهارت فنی می توانند یک دولت سوسیالیستی بسازند.
چهره های برجسته RCP (b) در راس امور مدرسه قرار گرفتند: N. K. Krupskaya ، A. V. Lunacharsky ، M. N. Pokrovsky. AV Lunacharsky تا سال 1929 ریاست کمیساریای خلق آموزش و پرورش (کمیساریای خلق برای آموزش) را بر عهده داشت. لازم به ذکر است که اولین مرحله از وجود سیستم آموزشی شوروی با تخریب سیستم آموزشی قدیمی و از بین بردن بی سوادی جمعیت ساختارهای پیشین مدیریت مدرسه تخریب شد ، م institutionsسسات آموزشی خصوصی ، م institutionsسسات آموزشی مذهبی بسته شدند ، آموزش زبانها و مذاهب باستانی ممنوع شد ، تاریخ عمومی و ملی از برنامه حذف شد. "پاکسازی" برای غربالگری معلمان غیرقابل اعتماد انجام شد.
لازم به ذکر است که در این زمان به اصطلاح. تروتسکیستها-انترناسیونالیستها کاملاً "خوشحال" هستند ، فرهنگ ، آموزش و تاریخ روسیه را از بین می برند. اعتقاد بر این بود که همه چیزهایی که تحت تزاریسم بود منسوخ و ارتجاعی بود. بنابراین ، در کنار پدیده های مثبتی مانند حذف بی سوادی ، آموزش خصوصی و تأثیر کلیسا بر مدارس ، بسیاری از موارد منفی وجود داشت.به طور خاص ، آنها از آموزش تاریخ امتناع کردند ، همه تزارها ، ژنرال ها و غیره به چهره های منفی سقوط کردند ، از برنامه های کلاسیک های روسی و بسیاری دیگر حذف شدند. دیگر. بیهوده نیست که در دهه 1930 (در دوره استالینیستی) بسیاری از موارد مثبت در زمینه آموزش در امپراتوری روسیه ، از جمله آموزش جداگانه دختران و پسران ، احیا شد.
همچنین لازم به یادآوری است که آسیب بزرگ به سیستم آموزش عمومی و گسترش سواد ناشی از جنگ جهانی اول و جنگ داخلی بود. اقتصاد ملی خراب شده بود. به دلیل کمبود بودجه ، بسیاری از مدارس تعطیل شده و تعداد دانش آموزان کاهش یافته است. مدارس باقیمانده متروک بودند ، برای دانش آموزان کاغذ ، کتابهای درسی ، جوهر کافی وجود نداشت. معلمانی که سالها حقوق نگرفته بودند مدارس را ترک کردند. بودجه کامل برای سیستم آموزشی تنها تا سال 1924 بازگردانده شد و پس از آن هزینه تحصیل به طور پیوسته افزایش یافت. بنابراین ، در 1925-1930. هزینه های آموزش عمومی 12-13 درصد بودجه بود.
روشهای تشکیل مدرسه جدید در اسناد تصویب شده در اکتبر 1918 تعیین شد: "مقررات مربوط به یک مدرسه کار واحد" و "اصول اساسی یک مدرسه کار واحد (بیانیه). مدرسه شوروی به عنوان یک سیستم واحد از آموزش عمومی مشترک و رایگان با دو مرحله ایجاد شد: اول - 5 سال تحصیل ، دوم - 4 سال تحصیل. حق تحصیل همه شهروندان ، فارغ از ملیت ، برابری در تحصیل زنان و مردان ، و ماهیت بی قید و شرط آموزش سکولار اعلام شد (مدرسه از کلیسا جدا شد). علاوه بر این ، عملکردهای آموزشی و تولیدی به موسسات آموزشی اختصاص داده شد (در فدراسیون روسیه مدرن ، این عملکردها عملاً از بین می روند).
فرمان شورای کمیسارهای خلق RSFSR در 2 اوت 1918 "در مورد قوانین پذیرش در موسسات آموزش عالی RSFSR" اعلام کرد که هر فردی که به سن 16 سالگی رسیده است ، صرف نظر از تابعیت و ملیت ، جنسیت و مذهب ، بدون آزمون در دانشگاه ها پذیرفته شد ؛ تحصیلات متوسطه. اولویت در ثبت نام به کارگران و دهقانان ، یعنی گروه های اصلی اجتماعی کشور داده شد.
مبارزه با بی سوادی به عنوان یک کار اولویت دار اعلام شد. در 26 دسامبر 1919 ، شورای کمیسارهای خلق فرمان "در مورد حذف بیسوادی در میان جمعیت RSFSR" را تصویب کرد ، که بر اساس آن کل جمعیت 8 تا 50 ساله موظف بودند خواندن و نوشتن را در زبان خود بیاموزند. زبان مادری یا روسی در این فرمان کاهش 2 ساعته کار برای دانش آموزان با حفظ دستمزد ، بسیج جمعیت باسواد به ترتیب خدمات کار ، سازمان ثبت نام بیسوادان ، فراهم آوردن مکان برای کلاسهای آموزشی برنامه ها. با این حال ، در طول جنگ داخلی ، این کار به طور کامل توسعه نیافت. در سال 1920 ، کمیسیون فوق العاده روسی برای از بین بردن بیسوادی (تا سال 1930 وجود داشت) تحت کمیساریای آموزشی RSFSR خلق شد. در سال 1923 ، یک انجمن توده ای "پایین بی سوادی" به ریاست MI Kalinin ایجاد شد ، طرحی برای حذف بی سوادی افراد 18 تا 35 ساله در RSFSR تا دهمین سالگرد قدرت شوروی به تصویب رسید. کمسومول و اتحادیه های کارگری در مبارزه با بی سوادی پیوستند. با این حال ، این طرح نیز به طور کامل اجرا نشد. کمبود پرسنل ، منابع مادی و غیره وجود داشت. اول از همه لازم بود که پیوند اصلی آموزش - مدرسه - تقویت شود تا همه کودکان تحت پوشش قرار گیرند. بنابراین ، مشکل بی سوادی به روش طبیعی حل شد.
در نیمه دوم دهه 1920 ، آموزش و پرورش از بحران خارج می شود. این کشور پس از دو جنگ و ویرانی اقتصادی در حال بهبود است و بودجه منظم برای آموزش و پرورش آغاز می شود. بنابراین ، در سال تحصیلی 1927-1928 ، تعداد موسسات آموزشی در مقایسه با 1913 10 درصد و تعداد دانش آموزان - 43 درصد افزایش یافت. در سال تحصیلی 1922-1923 در سرزمین کشور حدود 61 ، 6 هزار مدرسه وجود داشت ، در سال تحصیلی 1928-1929 تعداد آنها به 85 ، 3 هزار رسید. در همان دوره ، تعداد مدارس هفت ساله 5 ، 3 برابر افزایش یافت و تعداد دانش آموزان در آنها - دو برابر شد.
در آموزش عالی ، مقامات جدید سعی کردند کادرهای روشنفکران قدیمی و پیش از انقلاب را بدون هیچ موفقیتی به طرف خود جذب کنند و کادرهای جدیدی از نمایندگان طبقه کارگر و دهقانان ایجاد کنند. با این حال ، اکثر پذیرفته شدگان نمی توانند در دانشگاه ها تحصیل کنند ، زیرا حتی تحصیلات متوسطه را نیز نداشتند. برای حل این مشکل ، دانشکده های کارگری تأسیس شد که از سال 1919 در سراسر روسیه شوروی ایجاد شد. در پایان دوره بهبودی ، فارغ التحصیلان دانشکده کارگران نیمی از دانشجویان پذیرفته شده در دانشگاه ها را تشکیل می دادند. برای ایجاد لایه ای از روشنفکران شوروی جدید ، گسترش ایده های مارکسیسم و تجدید ساختار آموزش علوم اجتماعی ، شبکه گسترده ای از موسسات علمی و آموزشی ایجاد شد: آکادمی سوسیالیستی (از سال 1924 - کمونیست) ، کمونیست دانشگاه Ya. M. ، موسسه کارل مارکس و اف. انگلس ، کمیسیون تاریخ انقلاب اکتبر و RCP (b) (Istpart) ، م Instituteسسه پروفسورهای سرخ ، دانشگاه های کمونیست کارگران شرق و اقلیت های ملی غرب.
در نتیجه ، سیستم آموزش عالی تا سال 1927 در ویژگیهای اصلی خود شکل گرفت. وظیفه دانشگاهها این بود که متخصصان-سازمان دهندگان را به صورت حرفه ای آماده کنند. تعداد دانشگاههای زودرس ، که بلافاصله پس از انقلاب افتتاح شد ، کاهش یافت ، پذیرش دانشجو به میزان قابل توجهی کاهش یافت و امتحانات ورودی بازسازی شد. کمبود بودجه و معلمان واجد شرایط مانع از گسترش سیستم آموزش تخصصی عالی و متوسطه شد. تا سال 1927 ، شبکه م institutionsسسات آموزش عالی و مدارس فنی RSFSR شامل 90 دانشگاه با 114.200 دانش آموز و 672 مدرسه فنی با 123.200 دانشجو بود.
در دهه 1930 ، مرحله دوم در ایجاد سیستم آموزشی شوروی آغاز شد. در سال 1930 ، کمیته مرکزی حزب کمونیست اتحادیه بلشویک ها قطعنامه ای را در مورد "آموزش اجباری ابتدایی جهانی" تصویب کرد. آموزش اجباری جهانی ابتدایی از سال تحصیلی 1930-1931 برای کودکان 8-10 ساله در 4 کلاس ارائه شد. برای نوجوانانی که تحصیلات ابتدایی را تکمیل نکرده اند-به میزان دوره های تسریع شده 1-2 ساله. برای کودکانی که تحصیلات ابتدایی را دریافت کرده اند (فارغ التحصیل از مدرسه مرحله اول) ، در شهرهای صنعتی ، مناطق کارخانه و شهرک های کارگری ، آموزش اجباری در یک مدرسه هفت ساله ایجاد شد. هزینه های مدرسه در سالهای 1929-1930 در مقایسه با سال تحصیلی 1925-1926 بیش از 10 برابر افزایش یافت و در سالهای بعد نیز افزایش یافت. این امر در سالهای برنامه های پنج ساله اول و دوم برای گسترش ساخت مدارس جدید امکان پذیر شد: در این مدت حدود 40 هزار مدرسه افتتاح شد. آموزش کادر آموزشی گسترش یافت. دستمزد معلمان و دیگر کارگران مدارس افزایش یافت که وابسته به تحصیلات و سابقه کار بود. در نتیجه ، تا پایان سال 1932 ، تقریباً 98 درصد از کودکان 8 تا 11 ساله در مطالعاتی ثبت نام کردند که مشکل بی سوادی را حل کرد. کار برای از بین بردن بی سوادی ادامه داشت ، که قبلاً نتایج بهتری به دنبال داشت.
در اوایل دهه 1930 ، محتوا و روش های تدریس در مدرسه تغییر کرد. برنامه های درسی مدارس تجدید نظر شد ، کتابهای درسی جدید پایدار ایجاد شد ، آموزش تاریخ عمومی و ملی معرفی شد. شکل اصلی سازماندهی فرایند آموزشی درس بود ، یک برنامه دقیق کلاسها ، قوانین داخلی معرفی شد. یک سیستم مدارس پایدار با مراحل پی در پی ایجاد شده است. نسل جدیدی از معلمان به مدارس آمده اند ، کودکان با استعداد و وظیفه شناس ، عاشق و حرفه آنها. این معلمان بودند که مدرسه معروف شوروی ، بهترین در جهان را ایجاد کردند و هنوز هم منبع نوآوری در م effectiveثرترین سیستم های مدرسه در غرب و شرق است.
در همان زمان ، سیستم م engineeringسسات آموزشی مهندسی ، فنی ، کشاورزی و آموزشی ایجاد شد ، که به اتحادیه اجازه داد به یک "ابرقدرت" تبدیل شود ، که چندین دهه با موفقیت در برابر تمام تمدن غربی مقاومت کرد.
در 1932-1933. روشهای تدریس سنتی و آزمایش شده زمان بازسازی شد ، تخصص در دانشگاهها گسترش یافت.در سال 1934 ، درجه های علمی نامزد و دکتر علوم و عناوین علمی دستیار ، دانشیار و استاد تأسیس شد. یعنی در دوران استالین ، در واقع ، آنها آموزش کلاسیک را بازیابی کردند. مکاتبات و آموزش عصرگاهی در دانشگاهها و مدارس فنی ایجاد شده است. در شرکت های بزرگ ، مجتمع های آموزشی از جمله کالج های فنی ، مدارس فنی ، مدارس و دوره های آموزشی پیشرفته گسترده شده است. تعداد کل موسسات آموزش عالی در RSFSR 481 در سال 1940 بود.
در دهه 1930 ، ترکیب گروه دانشجویی به طور اساسی تغییر کرد ، که با دوره های مختلف برای آماده سازی جوانان کارگری و دهقانی در دانشگاه ها ، مدارس کارگری و جذب هزاران نفر در برنامه های پنج ساله اول تسهیل شد. تعداد روشنفکران به سرعت افزایش یافت ؛ در اواخر دهه 1930 ، دوباره پر کردن این قشر به 80-90 of از تعداد کل روشنفکران رسید. این قبلاً روشنفکر سوسیالیستی بود. بنابراین ، دولت اتحاد جماهیر شوروی سومین حمایت اجتماعی را برای خود ایجاد کرد - روشنفکران سوسیالیست ، از بسیاری جهات فنی. این پایه و حمایت قوی از دولت سوسیالیستی ، صنعتی ، امپراتوری سرخ بود. و سالهای جنگ وحشتناک بزرگ میهنی اهمیت مترقی مدرسه شوروی و اثربخشی آن را تأیید کرد ، هنگامی که سربازان ، فرماندهان ، کارگران ، دانشمندان و مهندسان شوروی ، در سیستم جدید پرورش یافته و آموزش دیده بودند ، خود سیستم سرمایه داری م defeatedثر را شکست دادند - رایش سوم.
باید گفت که دشمنان ما به طور کامل خطر مکتب شوروی را درک کردند. به عنوان مثال ، سالهای جنگ فقط در قلمرو RSFSR ، نازی ها حدود 20 هزار ساختمان مدرسه ، در کل در کشور - 82 هزار را تخریب کردند. در منطقه مسکو ، تا تابستان 1943 ، 91.8 buildings از ساختمانهای مدرسه در واقع بود تخریب یا فرسوده ، در منطقه لنینگراد - 83 ، 2.
با این حال ، حتی در سالهای سخت ترین جنگ ، دولت شوروی سعی کرد سیستم آموزشی را توسعه دهد. در طول سالهای جنگ ، تصمیمات دولتی در مورد آموزش مدرسه گرفته شد: در مورد آموزش کودکان از هفت سالگی (1943) ، در مورد ایجاد مدارس آموزش عمومی برای جوانان کار (1943) ، در مورد افتتاح مدارس عصرانه در مناطق روستایی (1944) ، در مورد معرفی یک سیستم پنج امتیازی برای ارزیابی عملکرد و رفتار تحصیلی. دانش آموزان (1944) ، در مورد ایجاد امتحانات نهایی در پایان دبستان ، هفت سال و دبیرستان (1944) ، در مورد اعطای طلا و مدال نقره به دانش آموزان ممتاز دبیرستانی (1944) ، و غیره. در سال 1943 ، آکادمی علوم تربیتی RSFSR ایجاد شد.
از سال 1943 ، بازسازی سیستم آموزش عالی آغاز شد. بنابراین ، در شرایط جنگ از سال 1941 ، پذیرش در دانشگاهها 41 درصد در مقایسه با زمان صلح کاهش یافت. تعداد دانشگاهها از 817 به 460 دانشگاه کاهش یافت. تعداد دانش آموزان 3.5 بار کاهش یافته است ، تعداد معلمان بیش از 2 برابر کاهش یافته است. دختران برای حفظ بدن دانش آموزان به کار گرفته شدند. شرایط تحصیل به دلیل فشردگی به 3-3.5 سال کاهش یافت ، در حالی که بسیاری از دانشجویان کار می کردند. در نتیجه ، در پایان جنگ تعداد موسسات آموزش عالی و تعداد دانش آموزان به سطح قبل از جنگ رسید. بنابراین ، بحران آموزش عالی در کوتاه ترین زمان ممکن برطرف شد.
شایان ذکر است که در دوران پس از جنگ مبالغ زیادی در آموزش و پرورش سرمایه گذاری شد. علاوه بر این ، مزارع جمعی ، اتحادیه های کارگری و تعاونی های صنعتی برای ساخت مدرسه پول اختصاص دادند. فقط توسط نیروهای جمعیت ، 1736 مدرسه جدید در RSFSR به روش ساخت مردم ساخته شد. در اوایل دهه 1950. مدرسه روسی نه تنها تعداد م institutionsسسات آموزشی را بازیابی کرد ، بلکه به آموزش هفت ساله جهانی نیز روی آورد.
درباره تحصیلات پولی تحت استالین
پس از نابودی دولت شوروی ، سوسیالیستی در 1991-انقلاب بورژوایی-الیگارشی ، جایی که بخش قابل توجهی از نامنکلاتورهای شوروی ، به ویژه طبقه فوقانی ، به عنوان یک طبقه بورژوایی عمل می کردند ، فدراسیون روسیه در واقع به یک نیمه مستعمره تبدیل شد. غرب (و تا حدی شرق). واضح است که در یک نیمه مستعمره یا در یک کشور سرمایه داری محیطی ، نیازی به داشتن یک سیستم آموزشی ندارید که صدها هزار نفر از افراد تحصیل کرده (و در مقایسه با سطح متوسط غرب و شرق) را ارائه دهد. ، بدون ذکر آفریقا یا آمریکای لاتین ، به سادگی عالی است). به هر حال ، دیر یا زود آنها س askingالات خود را آغاز می کنند و درباره موفقیت "اصلاحات" ابراز تردید می کنند. بنابراین ، تخریب مرحله ای مدرسه شوروی با تبدیل مدارس معمولی به آنالوگ آمریکایی برای افراد عادی آغاز شد: "رمانتیسم زندان" (نگهبانان ، دوربین ها ، حصارها و غیره)و غیره.)؛ رد وظایف آموزشی و مولد ؛ کاهش ساعات رشته های اساسی با معرفی دروس غیر ضروری مانند فرهنگ جهانی ، زبانهای محلی ، "قانون خدا" و غیره. ترجمه به زبان دوم-انگلیسی (زبان نظم جهانی انگلیسی-آمریکایی) ، که در نهایت منجر به ایجاد یک مجری ایده آل برای مصرف کننده می شود. در همان زمان ، مهد کودک ها و مدارس به تدریج "سرمایه" می شوند ، یعنی به صورت پولی منتقل می شوند. فرزندان ثروتمند و "موفق" این فرصت را دارند که در مدارس خصوصی نخبه در فدراسیون روسیه تحصیل کنند یا فرزندان خود را به موسسات مشابه خارج از کشور بفرستند. یعنی مردم دوباره به دو قسمت نابرابر تقسیم شدند و دستاوردهای سوسیالیسم از بین می رود.
با این حال ، برای این امر لازم بود که اساس ایدئولوژیکی خاصی ارائه شود. لازم بود ثابت شود که آموزش و پرورش اتحاد جماهیر شوروی فقط "سووك" با طرز تفكر توتالیتر و نظامی ایجاد می كند. و چگونه می توان فراموش کرد که استالین "تحصیلات پولی" را معرفی کرد! آنها می گویند که در دوران استالین درصد قابل توجهی از مردم از فرصت ادامه تحصیل محروم بودند.
در حقیقت، موضوع این نیست. ابتدا ، باید به خاطر داشته باشیم که بلشویک ها به طور کلی یک مدرسه راهنمایی ایجاد کردند و برای همه رایگان بود. این یک کار بزرگ بود: سرمایه گذاری ، پرسنل ، قلمرو عظیم ، ده ها ملیت و بسیاری دیگر. دیگر. با دشواری زیادی بود که آموزش ابتدایی جهانی تا پایان دهه 1920 برقرار شد. میانگین عمومی در اواسط دهه 1930 بود. در دهه 1930 ، آنها پایه و اساس بهترین آموزش و پرورش جهان را ایجاد کردند. و آموزش مقدماتی برای م institutionsسسات آموزش عالی (سه کلاس ارشد) ، که هزینه ای را برای آن تعیین کردند ، در سال 1940 هنوز در مرحله شکل گیری بود. ورود شهریه در دبیرستان ، در واقع دلیلی بود که مزایای اجتماعی تازه معرفی شده زمان لازم برای تسلط را نداشت. جنگ جهانی دوم در حال پیشروی کامل بود ، جنگ وحشتناک میهنی در حال نزدیک شدن بود. اتحاد جماهیر شوروی مشغول آماده شدن برای آن بود ، بنابراین برنامه ها برای معرفی زودهنگام آموزش عالی رایگان باید به تعویق افتاد.
یک تصمیم کاملا منطقی در این لحظه ، اتحادیه با در نظر گرفتن پایگاه پرسنلی که قبلاً ایجاد شده بود ، بیشتر از کارگران نیاز داشت تا نمایندگان روشنفکران. علاوه بر این ، مدارس نظامی هنوز رایگان بودند و مدارس هفت ساله باعث ایجاد نخبگان نظامی شوروی شد. مردان جوان می توانند به مدارس پرواز ، تانک ، پیاده نظام و دیگر مدارس بروند. در جنگ ، طبق دولت ، عاقلانه بود.
همچنین شایان ذکر است که یک سلسله مراتب سالم در زمان استالین ساخته شد. در بالای نردبان اجتماعی ، نخبگان نظامی ، علمی و فنی ، آموزشی (اساتید ، کادر آموزشی) قرار داشتند. تحصیلات اجباری هفت ساله بود ، سپس با امتحانات و تصمیم شورای معلمان مدرسه کنار گذاشته شد. مابقی یا به دلیل شدیدترین رقابت ، یا با ارجاع از سازمان های صالح انجام می شود. در عین حال ، همه این فرصت را داشتند که بالاتر بروند ، به استعداد و پشتکار نیاز داشتند. نیروهای مسلح و حزب قدرت های اجتماعی قدرتمندی بودند. یکی دیگر از عناصر مهم این سیستم ، آموزش جداگانه دختران و پسران بود. با توجه به تفاوت های روانی و فیزیولوژیکی در رشد دختران و پسران ، این یک گام بسیار مهم بود.
پس از استالین ، این سلسله مراتب سالم ، که آنها شروع به ساختن کردند ، با "تسطیح" از بین رفت. و از سال 1991 ، طبقه جدیدی ساخته شده است (در چارچوب معماری عمومی سیاره و شروع نئوفئودالیسم) با تقسیم به "بازندگان" ثروتمند و "موفق" و فقیر. اما در اینجا یک سلسله مراتب با علامت منفی وجود دارد: در بالای نردبان اجتماعی طبقه غیر تولید کننده قرار دارد ، سرمایه داران "فئودالهای جدید" هستند ، بانکداران رباخوار ، بوروکراسی فاسد ، ساختارهای مافیایی که به اقشار خود خدمت می کنند.
